《以课文为突破口，激活学生的写作兴趣》　　

二00八年度春学期课题研究计划 　　

    常州市新北区薛家中学语文课题组　　

2008年1月，我校申报的课题《以课文为突破口，激活学生的写作兴趣》经审核，成为全国教育科学“十一五”教育部规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》的子课题。本学期，为使这一课题扎实有效地开展下去，特制定计划如下：　　

一、   学习教育、教学理论，更新作文教学理念。　　

理论是实践的向导。长期以来，在语文学科中，我们的作文教学与课文教学严重脱节，讲课只是讲课，作文只是作文，两者之间少有关联。对于课文，教师逐一钻研，潜心体味：从句段到篇章，从大意到中心，从分析到归纳。备课不可谓不细，讲析不可谓不精。但在这其中，过分追求课堂的艺术性理念和应试性功利，每篇文章必然也仅就语言、层次、结构、特色、人物等一一道来，模式呆板，单调乏味，对于提高学生的写作能力更是隔靴搔痒，不切实际。在作文教学中则过分强调语言文字的雕琢和技术性指导，从小学到中学乃至到高中、大学，每次的作文指导与讲评也循环着相同的步骤：审题、构思提纲、选材、一般启示及要求、佳文示读、通病例讲等等，就作文论作文，学生根本无语文能力上的提高。而新课程改革如一股清新的春风扑面而来，在作文教学方面提出了许多新思想、新理念，我们很有必要进行思考与探讨。　　

因此，我们将以分散学习为主，要求组员学习《新课程标准》、《语文新课程标准解读》等理论书籍，阅读一些与作文教学有关的报刊杂志，填写好《课题组成员理论学习反馈表》，以此加深了解新课程改革下，初中语文教师在作文教学方面必具的理论思想，更好地指导作文教学实践，提高教学效果。　　

二、  确立研究主题，上好研究课，写好听课小记。　　

作文教学的主阵地在课堂。本学期，我们将安排二节课题研究课。执教老师课前必须确立自己上课的主题，加强说课与集体备课活动。课后，我们组织组员围绕每一次研究课的主题，展开讨论，取长补短，提高研究效果。并要求上课老师写好教学小记并在课题组进行交流，以优质课促反思，以优质课来引路，从而在根本上改进自己的作文课堂教学，提高课堂教学效益。　　

三、组织好师生的投稿工作。　　

我们要求每位组员每学期至少将认真指导学生完成的两篇作文，向编辑部投稿。教师则边研究，边反思，边总结，每学期完成一篇有质量的作文教学方面的论文，积极投稿。　　

总之，我们的研究刚刚起步，任重而道远。我们坚信，只要我们群策群力，扎扎实实开展研究，一定会使我校教师的教学水平及学生的作文能力再上新台阶。　　

附本课题本学期研究安排：　　

二月份　　

1、制定本学期课题组个人研究工作计划。　　

2、参加课题组成员会议，进一步完善课题研究方案。　　

三月份　　

1、上好一节课题组教学研究课。　　

2、完成学习摘记，撰写教学反思。　　

四月份　　

   1、作文研究课，撰写听课小记，并进行交流。　　

2、向编辑部投寄师生稿件。　　

五月份　　

   1、作文研究课，写好教学反思及听课反思。　　

2、 向编辑部投寄师生稿件。　　

六月份　　

1、 完成本学期课题研究总结。　　

2、积极上交研究过程中的各种资料。　　

3、  向编辑部投寄师生稿件。　　

4、课题组成员完成一篇作文教学方面的论文。