设计题目　　

  《牛津初中英语》8A Unit5  Birdwatchers  Main Task　　

教学内容　　

1. This part mainly introduces the two writing styles: an application form and an application letter. 　　

For the application form, it is based on the topic-joining the Birdwatching Club, and introduces what information is included in and how to write the information in the correct form. Students may use this kind of form again in daily life so this part is very useful.　　

For the application letter, students need to use the information in the application form to finish their own letter, and use the correct sentence patterns and the proper letter format.　　

2.Important and difficult points:　　

  1. How to understand and use the proper information in the correct form in an application form　　

2. How to write down an application letter by using the information in the application form properly and logically　　

教学对象　　

1. Students are familiar with the information in the application form but they need to know what information is mainly included in this form, and they have to know how to write down these information in the correct form clearly.　　

2. Students may often make mistakes when they choose the language to fill in the form, so it needs the teachers’ help.　　

3. Students have known some information about the environment protection from the reading part, they can also have a better understanding of the environment protection from this part.  　　

教学目标　　

1. Knowledge objectives　　

To learn to use the following words, phrases, and sentence structures about birdwatching and environment protection correctly　　

Words:  birth, form, address, hobby　　

Phrases: date of birth, join the Birdwatching club, be interested in playing volleyball. call sb on…, activities to protect wildlife, become a member of, come to activities, e-mail sb at…　　

Sentence structures: I would like to become…　　

                   I would like to become…because…　　

                 I will be very happy if I can become a member of your club.　　

2. Ability objectives　　

1. To be able to understand and complete an application form correctly by using students’ own information　　

2. can write down an application letter by using the information in the application form correctly and fluently   　　

3. Moral objectives　　

To stimulate students’ interest of protecting the wildlife and environment through finishing the application form and application letter 　　

教学策略　　

Task-based language teaching method　　

Cooperative language learning method　　

Self-performance　　

Teaching Aids　　

Multi-media computer, posters, presents for students　　

教学过程（可续页）　　

教学步骤　　

所　　

用　　

时　　

间　　

教 师 活 动　　

学 生 活 动　　

设计说明　　

Step I Warming-up　　

Step Ⅱ   Leading-in　　

Step Ⅲ  Pre-writing- filling in the application form 　　

Step Ⅳ While-writing-writing an application letter　　

Step V: After-writing: Feedback       　　

Step Ⅵ Extension activities　　

Step Ⅶ  Homework　　

2min　　

3min　　

5min　　

5min　　

5min　　

1-2min　　

2-3min　　

1-2min　　

10-12min　　

 2-3min　　

1-2min　　

1min　　

Task One: Warm up the whole class by singing the song “Little Bird” 　　

T(teacher): Hello, boys and girls, do you like singing English songs?　　

What is this song about?　　

If so, please follow me to sing the song about birds.　　

Task One: Introduce new words and phrases by presenting my photo and self-introduction: date of birth, address, hobby, form, e-mail sb at, call sb on…　　

T:  Everyone, what is the date today?　　

Yes, it’s December 19th, to tell you the truth, today is my birthday, so today is the date of my birth　　

Do you want to know what I like doing in my free time? I like making friends with students like you, furthermore, I also like making friends with birds, so making friends can be called one of my hobbies.　　

If you want to make friends with me, you can e-mail me atlovebirds@{域名已经过期} or call me on 02586211312, therefore, lovebirds@{域名已经过期} may be called my e-mail address, or you can visit me in Nanjing, do you know where I lived?　　

If you don’t know, it’s ok, I lived in Room 213, 20 Shanghai Road, Gulou District(区) Nanjing, China, so Room 213, 20 Shanghai Road, Gulou District(区) Nanjing, China can be called my home address.　　

Pay attention, you should write down my home address from the smaller places to the bigger ones.　　

Task Two : Arouse students’ interest of joining the Birdwatching Club by presenting pictures of the birds and a video about the endangered birds　　

T: Here are the pictures I got when I joined the Bird watching Club a few years ago, how do you feel? 　　

But recently, I got a video about our beloved birds from my club. After watching it, would you please tell me what is happening to them now? 　　

Ss: Yes, they are endangered, 　　

T: Should we protect them? But how? Let’s think about the ways to solve this tough problem! Maybe we can join the club to ask more people to help. But how can we join the Birdwatching Club?　　

In fact, we can fill in the application form first and then write down an application letter if we want to join these clubs.　　

Task One: Learn what information is included in an application form and how to write them in the proper forms　　

 1. Ask students to turn to page89 and let them know the meaning of the new words: application form　　

2. Present students with my own application and explain the right way of filling in the form, and the correct way of writing the address, interests and hobbies, and activities to protect wildlife 　　

T: It is the application form of mine, what information did I write in my form? Can you say my address from China to Nanjing? If you write down your hobbies, should you write down like this: “play basketball”, “join the Bird-watching Club”? 　　

3. Require students to fill in the application form with their own information　　

Task Two: Make up a job interview by using students’ own information in the application form　　

Let students do a job interview (one is as the chairperson, the other is as the bird lover.) [Give them some presents]　　

The model of the dialogue　　

A: What is your name?            B: My name is …　　

A: When were you born?          　　

B: I was born …　　

A: What are you interested in?      B: I like doing… 　　

A: Why do you want to join our club? B: Because … 　　

A: What activities can you do to protect wildlife?　　

B: I can… 　　

A: When are you free?  　　

B: I am free…　　

A: Ok, I will call you later. 　　

B: Thanks. 　　

Encourage students to think about more useful and imaginative sentences to talk about the information in the application form 　　

Task One: learn the format of the letter by asking some questions:　　

T: 1.Who did Amy write this letter to?　　

2. Is “Birdwatching 15 Sun Road Sunshine Town” Mr Fan’s address?　　

3. Where is Amy’s address?　　

Task Two: Analyze the paragraphs and tell the main idea of each paragraph.　　

Task Three: Find out the key sentences for each paragraph.　　

Paragraph 1:the purpose (目的) of the letter　　

I would like to be a member of__________　　

Paragraph 2:your school life and hobbies　　

I am a student at___School and I am in Grade______.　　

I am interested in__________. /I also like___________.　　

Paragraph 3. The reason why you want to join the club　　

I would like to be …because….. /I think it is important for me to do …　　

Paragraph 4. your telephone number and e-mail address　　

I will be very happy if I can become a member of your club. 　　

You can call me on…or e-mail me at　　

Task Four: Group work　　

 Choose one of their favourite clubs and write down a new application letter according to their own information　　

 1. Divide students into groups of four, and show different group students posters of different clubs to choose one of their favorite clubs to write down.　　

2. Explain information on the　　

poster such as “address, time ”　　

Posters for different groups:　　

Task One: 　　

Invite students from different clubs to report their application letter　　

Listen to a song “Heal the World”, and arouse students’ interest of protecting the wild animals and the environment.　　

1.  Finish writing the application letter.　　

2. Improve your application letter according to the writing assessment table and your partner’s suggestions.　　

sing the song “Little Bird” after the teacher 　　

Read the picture of the teacher  and learn the new words by guessing and reading the picture　　

Students feel the　　

endangered situation of the poor birds and think about ways to help them 　　

Students fill in the application form first and then group themselves into a team of four ,exchange and edit the answers by themselves at first 　　

Students do a job interview　　

(one is as the chairperson, the other is as the bird lover.) and act it out　　

Students read the format and guess what information is needed to write down in different parts and sum up the topic of the letter by themselves 　　

1.Students form into groups of four and choose one of the posters to write down in     the application letter　　

according to the application form that they have finished 2.Students finish their writing, they may exchange the papers, edit and correct the mistakes and mark good sentences with each other 　　

1. Students from different groups report their own application letters orally.　　

2. Students comment on their classmates’ letters on the   advantages and disadvantages of the performance.　　

3. Students offer some useful and effective ways for the reporters to improve their English.　　

Students listen and feel the song, and then discuss about the main topic about this song-protecting the environment 　　

Arouse students’ interest of caring about the endangered birds and feel the happiness of learning and singing English songs　　

Require　　

students to read the new words after the teacher　　

The teacher leads the students to thinking about ways to help protect the endangered birds, and the students may be interested in joining the Birdwatching       Club and  the ways to join the club. one way is to fill in the application form first and then write down an application    　　

letter　　

1.The teacher offers the dialogue model and practise it with some students at first to reduce the difficulty of making the dialogue by themselves　　

2.The teacher will reward 　　

students by giving them presents as gifts 　　

3. Encourage students to think about more useful and imaginative sentences to talk about the information in the application form 　　

教学反思　　

I have designed several activities to arouse students’ interest of learning the writing part, so as to make students know what to write about and how to write about the main topic as well as the effective ways to organize the information. I also care about students’ right attitudes towards environmental protection, so this writing session could not just be useful, but also interesting and meaningful. However, I am also thinking about more creative and effective ways to arouse students’ interest of learning the writing part like this, I will still work hard at it. Thanks for your reading.