姓 名　　

戴建明　　

性别　　

男　　

年龄　　

40　　

学历　　

教育硕士　　

学 科　　

语文　　

职称　　

中高　　

职务　　

教师　　

邮编　　

213125　　

所在学校　　

薛家中学　　

E-mail　　

451718386@{域名已经过期}　　

电话　　

18900652061　　

课题组主要成员　　

    戴建明、汪涓、陈敏　　

课题名称　　

电影对提高记叙文写作能力的研究　　

研究背景（课题的提出）　　

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”生活是写作的源泉，而现实中是学生写作脱离生活，无病呻吟。指导学生多观察、体味生活，触动、激发学生情感，使写作成为有源之水。杨万里有“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”的生活写作观。可见，多感悟生活是开拓学生写作天地的有效途径。

而学生由于生活在三点一线中，生活经历贫乏。而作为时代产物之一的电影：第一，可以拓宽眼界。比如很多欧美和日韩的电影，我们可以从影片的内容中看到很多国外的风景，人文，习俗，甚至是看到一些高科技的东西，使我们可以了解多一些国外的信息。第二，可以丰富情感。很多时候，我们看到好的影片，就会被电影里情节感动，或者对某些话语和道理很有感触，能够学到一些人生的道理，可以给自己启示。我们会跟着影片的进展时而哭，时而笑，这就说明电影给我带来的不仅仅是画面的刺激，更多的是情感的共鸣。

不仅如此，电影充分运用了音乐、舞蹈、摄影等各种艺术手段，与写作方法是相通的，对学生有着莫大的吸引力，有助于培养学生的写作兴趣。　　

而以往的培养写作水平的方法往往从写作本身去考虑，没有想到学生作为接受者的情况，往往是事倍功半。而电影的出现，充分调动了学生的兴趣，特别是叙事性的电影，更能激发初中生的同感，因而对记叙文写作能力的提高有着很好的效果。　　

核心概念的界定　　

电影，也称映画。是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术。是一门可以容纳文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。电影在艺术表现力上不但具有其它各种艺术的特征，又因可以运用蒙太奇这种艺术性极强的电影组接技巧，具有超越其它一切艺术的表现手段，而且影片可以大量复制放映。

记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。　　

研 究　　

目 标　　

让学生在电影这种综合艺术的熏陶和培养下，提高自身记叙文的写作能力，促进学生的全面发展。因为兴趣是学生学习的第一要素，而且电影与记叙文写作两者之间有很多知识点是相通的，毕竟电影就是通过剧本这种文学体裁予以体现的。这有利于学生在兴趣中提升记叙文的写作能力，为快乐学习作出一份贡献。　　

研 究　　

内 容　　

1、电影是一门可以容纳文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征，我们如何从电影中发现对我们提高记叙文写作能力的艺术特征？　　

2、这些艺术特征我们在记叙文写作中又该如何借鉴，使其对我们写作能力的提高有所帮助。　　

3、记叙文写作能力的提高又如何反过来促进学生对电影的进一步理解，提高自己的鉴赏水平。　　

研 究　　

方 法　　

观察法、调查法、个案研究法、经验总结法、实验法