校本学习资料：如何进行课时说课

一、什么是说课

上课：解决教什么和怎样去教。

说课：不仅要解决教什么和怎样教，还要说出为什么这么教。即选择的内容和教学方法的依据是什么？能促使我们对教材的理性认识与科学地去教学。

二、说课的基本框架构成

1. 说背景

（1）     内容背景（在新课程理念下、在教材体系中、在单元结构中）。

（2）     学情背景（学生具备了哪些知识能力、学生整体状况）。

2. 说教材重点、难点

（1）     确立重点，依据是什么？

（2）     确立难点，依据是什么？

（3）     区分重点与难点不同。

3. 说教学目标

（3）     在上述两点情况下确立教学目标。

（4）     从三维目标去确立教学目标。

（5）     明确目标的达成度。

2.    说设计思路

（1）     设计理念是什么？

（2）     提供怎样的学习内容与材料，并对内容与材料组织设计板块。

（3）     每个板块中突出自我设计思考，重点对亮点部分说出特点。

（4）     如何渗透学科文化。

3.    说过程

（1）     在每一板块中突出采用的教学方法与学习方法。

（2）     每一板块中的教学目标预设与达成。

（3）     说过程不要走向于上课形式。

（4）     课堂中的评价方式。

4.    说反思

（1）     教学后的体会（包括课堂预设与生成，课堂评价等）。

（2）     教学中出现问题后的反思与讨论。

说明：

1.    说课有课前说课，课后说课。

2.    说课有课时说课（平时常见的说课）；单元说课（类似于教材分析）；课堂片段说课（类似于教学案例分析）。

3.    这里仅指课时的课后说课。

 

 

书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。