课题：幽径悲剧　　

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教学目标：1、能联系生活，领悟出善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。　　

2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。　　

3、体会本文精练、通俗而又雅致的语言。　　

重点与难点：1、能联系生活，领悟出善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。　　

课前准备：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词的音形义。 　　

2、查资料，进一步了解作者和北大燕园。　　

板块　　

教师活动　　

学生活动　　

教学目标及达成情况　　

一、整体感知　　

1、组织学生交流课前学习对作者及燕园的了解。　　

2、快速阅读课文，思考问题：　　

（1）.用一句话概括：在怎样的幽径上发生了什么悲剧？　　

（2）.文章语言方面你有什么发现或收获？　　

交流　　

阅读、概括　　

在美丽神奇的幽径上象征美的古藤萝被毁的悲剧。　　

使用文言词汇、多用四字成语和短语、对称句子的使用、化用和引用古诗句。　　

二、研读课文　　

1、本文实际上写的是一株古藤萝的悲剧，作者为什么从幽径、古藤萝的美写起？　　

2、这株古藤萝简直是美的化身，它的被毁看出了作者什么样的感情？文中最能表达出悲剧感的是哪些文字？　　

3、你是如何看待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？　　

4、文章最后一段话有什么深刻含义？　　

领略它们的美丽，思考、交流如此写法的用意与好处。　　

思考、讨论、交流，　　

找出文中具体描写幽径、古藤萝形、色、味、声的语句，　　

找出相关语句并有感情的诵读，为这段描写作内容或语言上的点评。　　

小组讨论后代表回答　　

板块　　

教师活动　　

学生活动　　

教学目标及达成情况　　

三拓展延伸　　

1、以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美的素质。　　

2、人们常说，读一篇文章是“仁者见仁，智者见智”，对于本文，你能联系作者的生活经历做出更多的解读吗？　　

写作、交流　　

思考、讨论、交流　　

领悟出善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。　　

独立思考　　

小组讨论